“玩”也是一种学习
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也是一种学习

“关于孩子的玩是什么样的,它的内容、目的以及成人在其中的角色,有很多不同的观点:从由孩子主导,大人不参与的玩,到由大人指导下的玩,再到由孩子和成人共创共建的玩。”(Andrews, 2012)

那么“玩”是如何促进学习的呢?

无论是孩子还是大人,“玩”通常被看作是一种乐趣和放松,而不常被视为一种学习行为。但有一点很重要,我们要注意,那就是孩子们的玩是学习和社会技能发展的一种丰富而宝贵的经验。它让孩子实践并发展他们的想法,让他们成为一个设计师,进行工作重建,积累工程经验。这样的“玩”给予了他们真实的社会和情感联系。

“玩”能提高孩子的执行能力,因为在“玩”中,他们要制定计划,进行活动排序,并按照顺序和逻辑执行想法并开展活动。

孩子们通过在“玩”中使用数字和语言标记,记录想法以及估计大小、距离和数额等,锻炼他们的数学和语言(口头和书面)技能。

“玩”能帮助孩子消化和理解他们的知识。他们将他们从书本、电影、对话或日常生活中获得的想法进行整理、分类和展示。

“玩”是孩子们的工作,它是孩子们提出问题和发现更多的一种途径,它映射了他们所学的内容并提供了让我们了解他们学习情况的机会。

“ 如果说成人在孩子的玩中要扮演什么特别角色的话,那就是他会影响游戏的发生和孩子的体验。当前的教育方法正好提供了另一个案例,即如何通过游戏教学法而不是教师主导法开展学习。” (Wood, 2004, 2010)